Την απασχολησιμότητα, το εργατικό δυναμικό και την οικονομία

Οριοθετημένη, η απασχολησιμότητα είναι ένα προϊόν που αποτελείται από ένα συγκεκριμένο σύνολο δεξιοτήτων, όπως μαλακό, σκληρό, τεχνικό και μεταβιβάσιμο. Επιπλέον, η απασχολησιμότητα θεωρείται τόσο ως προϊόν (ένα σύνολο δεξιοτήτων που "επιτρέπει") όσο και ως διαδικασία (που «εξουσιοδοτεί» ένα άτομο να αποκτήσει και να βελτιώσει εμπορικές δεξιότητες που μπορούν να οδηγήσουν σε αμειβόμενη απασχόληση).

Στόχος μάθηση της απασχολησιμότητας

Η απασχολησιμότητα είναι η συνεχής και διαρκής διαδικασία απόκτησης εμπειρίας, νέων γνώσεων-στόχων μάθησης και δεξιοτήτων που συμβάλλουν στη βελτίωση της εμπορευσιμότητάς τους για την ενίσχυση του δυναμικού τους να αποκτήσουν και να διατηρήσουν την απασχόληση μέσω διαφόρων αλλαγών στην αγορά εργασίας. Βασίζεται σε ένα σύνολο ατομικών χαρακτηριστικών.

Επίσης, δεν είναι ισοδύναμη με την απασχόληση, αλλά μάλλον προϋπόθεση για αμειβόμενη απασχόληση. Ουσιαστικά, η απασχολησιμότητα είναι η σχετική ικανότητα του ατόμου να βρει και να παραμείνει μισθωτός, καθώς και να κάνει επιτυχείς μεταβάσεις από μία εργασία στην άλλη - είτε εντός της ίδιας επιχείρησης είτε στον ίδιο τομέα ή σε μια νέα επιχείρηση κατά την κρίση του ατόμου και ως περιστάσεις ή οικονομικές μπορεί να υπαγορεύσουν. Η απασχολησιμότητα θα ποικίλλει ανάλογα με τις οικονομικές συνθήκες, αν και υπάρχουν κάποιες εξαιρέσεις στα επαγγέλματα που «απομονώνονται» από τις οικονομικές διακυμάνσεις, όπως ο τομέας της υγειονομικής περίθαλψης, της παιδείας και της άμυνας.

Η απασχολησιμότητα ισχύει σχεδόν για όλους όσους ανήκουν στο εργατικό δυναμικό, καθώς η ικανότητα να αποκτήσουν, να διατηρήσουν και να αλλάξουν την απασχόληση με την πάροδο του χρόνου είναι επιτακτική ανάγκη για την επιβίωση κάποιου καθώς και για επιτυχία στη ζωή και, συνεπώς, πρέπει να είναι σε θέση να κατέχει ένα σύνολο δεξιότητες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην αγορά εργασίας.

Απασχολησιμότητα και Οικονομία

Κάθε παράγοντας παραγωγής χρησιμοποιείται διαφορετικά και το εργατικό ή ανθρώπινο κεφάλαιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε στη διαδικασία παραγωγής ενός προϊόντος είτε στην παροχή μιας υπηρεσίας μέσα σε μια οικονομία. Η διάκριση μεταξύ εργασίας και κεφαλαίου μπορεί να σχετίζεται με το γεγονός ότι η εργασία συνήθως αναφέρεται στους εργάτες / εργαζόμενους και το ανθρώπινο κεφάλαιο στους εργένηδες. Το εργατικό ή ανθρώπινο κεφάλαιο είναι περιορισμένο και περιορισμένο. Προκειμένου να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά το εργατικό / ανθρώπινο κεφάλαιο, εγγυάται την απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που χρειάζονται οι εργοδότες στους σημερινούς οικονομικούς και οικονομικούς χρόνους.

Οι επιχειρήσεις και οι επιχειρήσεις λειτουργούν πιο άκαμπτες, με λιγότερα οργανωτικά στρώματα και επιρρεπείς στην ταχεία αναδιάρθρωση, προσπαθώντας να προσαρμοστούν στους στόχους μεγιστοποίησης των κερδών των μετόχων τους (ανατίμηση των τιμών μετοχών και αύξηση μερισμάτων), ικανοποιώντας τις ανάγκες των εκλογέων τους και τις προκλήσεις της συνεχώς μεταβαλλόμενης επιχειρηματικό τοπίο. Αυτό αλλάζει και περιορίζει την ανάγκη για περιττές και γραφειοκρατικές σταδιοδρομίες ακόμη και σε θέσεις εργασίας που ασκούνται από την κυβέρνηση. Η απασχολησιμότητα ενός ατόμου έχει μεγάλη σημασία αφού δεν παρέχει απλώς αμειβόμενη απασχόληση αλλά αποτελεί επίσης παράγοντα που συμβάλλει στην προσωπική ευημερία και ανάπτυξη του ατόμου.

Από μακροοικονομική άποψη, η έλλειψη απασχολησιμότητας συμβάλλει τόσο στην τριβή όσο και στη διαρθρωτική ανεργία και επηρεάζει την παραγωγικότητα του εργατικού δυναμικού. Αυτό επηρεάζει στη συνέχεια το βιοτικό επίπεδο μιας χώρας που μετράται από το κατά κεφαλήν ΑΕΠ και το δυναμικό οικονομικής ανάπτυξης που μετράται από τη συνολική ζήτηση και το ΑΕΠ.

Το στοιχείο που έχει τον μεγαλύτερο αντίκτυπο στο ΑΕΠ και στην οικονομική ανάπτυξη είναι οι καταναλωτικές δαπάνες. Εάν οι καταναλωτές δεν δαπανούν για αγορές αγαθών και υπηρεσιών, οι επιχειρήσεις δεν επενδύουν σε κεφάλαιο και εργασία ούτε προσπαθούν να επεκταθούν για να καλύψουν τη ζήτηση των καταναλωτών. Αυτό μεταφράζεται σε οικονομική επιβράδυνση και αύξηση της ανεργίας - συνθήκες που θέτουν τις συνθήκες για τη δημιουργία ή την επιδείνωση της οικονομικής ύφεσης.

Ως εκ τούτου, η απασχολησιμότητα είναι ζωτικής σημασίας για το εργατικό δυναμικό κάθε έθνους και την ευημερία της κοινωνίας. Οι οικονομολόγοι και οι υπεύθυνοι για τη χάραξη πολιτικής ισχυρίζονται ότι η αναβάθμιση των δεξιοτήτων ενός ατόμου μπορεί να αποτρέψει τόσο τους εργάτες του μπλε όσο και τους υπαλληλικούς να απομακρυνθούν. Οι εργαζόμενοι με χαμηλή δεξιότητα, οι εργαζόμενοι στο εργασιακό περιβάλλον που εργάζονται σε εσωτερικούς ή εξωτερικούς χώρους μπορούν επίσης να επωφεληθούν από τις αλλαγές στη ζήτηση για δεξιότητες, εάν λάβουν πρόσθετη κατάρτιση. Αυτό ισχύει και για το ανθρώπινο δυναμικό ή τους υπαλλήλους - οι οποίοι συνήθως έχουν πιο ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό υπόβαθρο και χρησιμοποιούν δεξιότητες για την εκτέλεση καθηκόντων σε επαγγελματικές θέσεις εργασίας, συχνά σε περιβάλλον γραφείου - επιδιώκοντας επιπλέον τριτοβάθμια εκπαίδευση και επαγγελματική εξέλιξη, όπως πιστοποιήσεις ή άλλα τα διαπιστευτήρια που σχετίζονται με το αντίστοιχο πεδίο.

Αντιμετώπιση της ζήτησης του εργατικού δυναμικού

Ένα στοιχείο της απασχολησιμότητας που το επηρεάζει άμεσα είναι η ικανότητα των εργαζομένων να ικανοποιούν τη ζήτηση ή τις ανάγκες του εργατικού δυναμικού. Απαιτεί τη συνεχή αναβάθμιση των δεξιοτήτων, ιδίως σε τομείς που αντιμετωπίζουν ταχείες τεχνολογικές και οργανωτικές αλλαγές, για να αποφευχθεί η απαξίωση του ανθρώπινου κεφαλαίου ή του εργατικού δυναμικού τους.

Ορισμένες από τις πιο απαιτητικές δεξιότητες περιλαμβάνουν:

• υψηλοί εργαζόμενοι στον τομέα της IQ, με ανώτατες εκπαιδευτικές / ακαδημαϊκές ικανότητες · ευρύτερες μεταβιβάσιμες δεξιότητες ·
• αυξημένη αυτογνωσία σχετικά με τις δυνάμεις και τις αδυναμίες ενός εργαζομένου.
• ισχυρή ηθική εργασίας και μια θετική στάση.
• αναλυτική / κριτική σκέψη και επίλυση προβλημάτων.
• επικοινωνία;
• πολιτιστική ικανότητα ·
• κοινωνικές και ψηφιακές τεχνολογικές δεξιότητες ·
• οι παίκτες με αυτοπεποίθηση που έχουν την ικανότητα να μάθουν από την κριτική.
• και ευέλικτους, προσαρμόσιμους εργαζόμενους που μπορούν να εργαστούν καλά υπό πίεση / άγχος.

Θα πρέπει να προσπαθήσουμε να αποκτήσουμε ένα συγκεκριμένο σύνολο δεξιοτήτων βασισμένο όχι μόνο σε ό, τι είναι ζήτημα αλλά και σε σχέση με την προσωπικότητα, τις προτιμήσεις και τις αντιπαθείς, τη σχετικότητα στον τομέα εργασίας / επαγγέλματος τους, αλλιώς η καριέρα τους θα μπορούσε να είναι βραχύβια.

Οι φορείς της απασχολησιμότητας

Υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που αφορούν την απασχολησιμότητα και χωρίζονται σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Οι πρωταγωνιστές θεωρούνται εργοδότες και εργαζόμενοι ή υπάλληλοι.

Οι δευτερεύοντες φορείς είναι το εκπαιδευτικό σύστημα και οι εκπρόσωποί του (σχολεία, κολέγια - τόσο τεχνικά όσο και τετραετείς - και πανεπιστήμια), καθώς και τα μέλη τους και η νομοθεσία που θα έχει αντίκτυπο στους εργοδότες, τους εργαζόμενους και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Τα εργατικά συνδικάτα θεωρούνται επίσης ένας παράγοντας απασχολησιμότητας; Η απάντηση εξαρτάται από το αν έχουν (θετικό ή αρνητικό) αντίκτυπο στην απασχόληση των εργαζομένων με βάση τις συνδικαλιστικές διαπραγματεύσεις με τους εργοδότες / διευθυντές, καθώς και το είδος του επαγγέλματος το οποίο μπορεί να επηρεαστεί ή όχι από τα εργατικά συνδικάτα ως υπάλληλοι, διαχείριση, κλπ.

Η απασχολησιμότητα ενός ατόμου επηρεάζεται επίσης από το βαθμό απασχολησιμότητας των άλλων, δεδομένου ότι ο τρόπος με τον οποίο κάποιος που απασχολεί δημιουργεί μια διαταγή για το πώς κανείς βρίσκεται σε σχέση με άλλους μέσα στην ιεραρχία των υποψηφίων θέσεων εργασίας. Ως εκ τούτου, η υψηλή προσφορά υποψηφίων με παρόμοια προσόντα δεν βελτιώνει την απασχολησιμότητα ενός ατόμου όταν ανταγωνίζεται για έναν συγκεκριμένο τύπο εργασίας ή θέσης (ανταγωνισμός θέσης).

Οι δεξιότητες απασχολησιμότητας

Η απασχολησιμότητα αποτελείται από πολυάριθμα στοιχεία ή δεξιότητες, όπως τεχνικά, μη τεχνικά, μεταβιβάσιμα, μη μεταβιβάσιμα, εξαρτώμενα από το περιβάλλον, ανεξάρτητα από το περιβάλλον και μεταγνωστικά.

Οι τεχνικές, που συχνά αναφέρονται ως σκληρές δεξιότητες, είναι οι δεξιότητες και οι γνώσεις που απαιτούνται για την αποτελεσματική συμμετοχή στο εργατικό δυναμικό. Αυτές οι δεξιότητες τείνουν να είναι πιο απτές, συγκεκριμένες για ορισμένους τύπους εργασιών ή δραστηριοτήτων που μπορούν να οριστούν και να μετρηθούν, όπως να θεωρηθούν εμπειρογνώμονες σε έναν τομέα.

Παραδείγματα σκληρών δεξιοτήτων περιλαμβάνουν (αλλά δεν περιορίζονται σε) την επάρκεια χρησιμοποιώντας εφαρμογές λογισμικού, όπως υπολογιστικά φύλλα, δεξιότητες εισόδου δεδομένων, χειρισμού μηχανών, μιλώντας ξένων γλωσσών και αποτελεσματική χρήση των μαθηματικών.

Οι μη τεχνικές δεξιότητες, που αναφέρονται επίσης ως μαλακές ή μεταβιβάσιμες, είναι οι δεξιότητες και οι γνώσεις που απαιτούνται για την αποτελεσματική συμμετοχή στο εργατικό δυναμικό, όπως τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας (αισιοδοξία, κοινή λογική, ευθύνη, αίσθηση χιούμορ, ακεραιότητα, ενθουσιασμός, συμπεριφορά, ηθική) και δεξιότητες που μπορούν να είναι πρακτικές (όπως η ενσυναίσθηση, η ομαδική εργασία, η ηγεσία, η επικοινωνία, οι καλές συνήθειες, οι διαπραγματεύσεις, η κοινωνικότητα, η ικανότητα διδασκαλίας, η προσοχή στη λεπτομέρεια κ.λπ.).

Μεταβιβάσιμες δεξιότητες είναι δεξιότητες υψηλού επιπέδου που επιτρέπουν σε κάποιον να επιλέγει, να προσαρμόζει, να προσαρμόζει και να εφαρμόζει άλλες δεξιότητες σε διαφορετικές καταστάσεις, σε διαφορετικά κοινωνικά πλαίσια και σε διάφορους γνωστικούς τομείς. Μεταβιβάσιμες δεξιότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε σχεδόν οποιοδήποτε είδος εργασίας ή επαγγέλματος και δεν περιορίζουν κάποιον σε συγκεκριμένο τύπο εργασίας ή βιομηχανίας, πράγμα που σημαίνει ότι μια μεταβιβάσιμη δεξιότητα είναι αυτή που μπορεί να ληφθεί από έναν τύπο εργασίας και να εφαρμοστεί με επιτυχία σε άλλη θέση εργασίας . Αυτές οι δεξιότητες μπορούν να βελτιωθούν και να ενισχυθούν και είναι εξωτερικές και ανεξάρτητες από την εκπαιδευτική / ακαδημαϊκή διαδικασία.

Παραδείγματα μεταβιβάσιμων δεξιοτήτων θα είναι οι κοινωνικές δεξιότητες, η καλή συνεργασία σε ομάδες και με άλλους, κλπ. Ένα μεταβιβάσιμο σύνολο δεξιοτήτων περιλαμβάνει πολύπλοκες δεξιότητες και προσωπικά / πνευματικά επιτεύγματα πιο προσαρμοσμένα στην επαγγελματική συμπεριφορά από έναν κατάλογο αρμοδιοτήτων. Αυτό περιλαμβάνει ειδικότερα πειθαρχικό περιεχόμενο, πειθαρχικές δεξιότητες, εμπειρία στο χώρο εργασίας, ευαισθητοποίηση στο χώρο εργασίας, γενικές δεξιότητες κλπ.

Οι μη μεταβιβάσιμες δεξιότητες θέτουν περιορισμούς στις εφαρμογές τους σε συγκεκριμένους τύπους θέσεων εργασίας, βιομηχανιών ή τομέων της οικονομίας, περιορίζοντας έτσι τον αριθμό των θέσεων εργασίας στις οποίες μπορούν να εφαρμοστούν. Ένα παράδειγμα θα είναι ορισμένοι τύποι δεξιοτήτων πληροφορικής που σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο (ή ιδιόκτητο) είδος λογισμικού ή προγράμματος.

Ένα σύνολο δεξιοτήτων που ασχολούνται με τις καθημερινές δραστηριότητες είναι μεταγνωστικές δεξιότητες, οι οποίες συνδέονται με τη νοημοσύνη και επιτρέπουν στα άτομα να είναι επιτυχημένοι μαθητές. Οι δεξιότητες που είναι μεταγνωστικού χαρακτήρα είναι μεταβιβάσιμες και αναφέρονται σε δεξιότητες σκέψης υψηλότερης τάξης που περιλαμβάνουν τον ενεργό έλεγχο των γνωστικών διαδικασιών που ασχολούνται με τη μάθηση, όπως ο σχεδιασμός του τρόπου προσέγγισης ενός δεδομένου μαθησιακού έργου, η παρακολούθηση της κατανόησης, η αξιολόγηση της προόδου προς την ολοκλήρωση μιας εργασίας, να λαμβάνουν κατάλληλα και αποτελεσματικά μέτρα, να εξηγούν τι επιδιώκουν να πετύχουν, να ζουν και να εργάζονται αποτελεσματικά με τους άλλους και να συνεχίζουν να μαθαίνουν από εμπειρίες - τόσο ως άτομα όσο και σε σχέση με άλλους σε μια διαφορετική και μεταβαλλόμενη παγκόσμια κοινωνία.

Ένα άλλο σύνολο δεξιοτήτων, τόσο μαλακών όσο και μεταβιβάσιμων, είναι η πολιτιστική ικανότητα του εργατικού δυναμικού. Αυτό αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να εργάζεται αρμονικά και παραγωγικά με ανθρώπους από άλλους πολιτισμούς καθώς το εργατικό δυναμικό γίνεται όλο και πιο διαφορετικό. Οι γλωσσικές δεξιότητες συνδέονται επίσης καλά με τις δεξιότητες πολιτιστικής ικανότητας και την ανάπτυξή τους δεδομένου ότι παρέχουν τη δυνατότητα να μιλούν μια ξένη γλώσσα και να επικοινωνούν με τη μητρική γλώσσα άλλης κουλτούρας που βοηθά τη διαδικασία κατανόησης της νοοτροπίας και του τρόπου σκέψης ενός άλλου πολιτισμού.

Η τεχνική πρόοδος και η εξέλιξη της επικοινωνίας υπογράμμισαν εκ νέου και διευκόλυναν τη χρήση της ανάγκης για κοινωνικές δεξιότητες και δεξιότητες δικτύωσης σταδιοδρομίας. Η ανάπτυξη ή / και η ένταξη σε ένα κοινωνικό ή επιχειρηματικό δίκτυο (κατά προτίμηση και τα δύο) μπορεί να προωθήσει ένα άτομο προς τα εμπρός για να διευκολύνει την αλλαγή θέσεων εργασίας ή την αναζήτηση μιας νέας ευκαιρίας σταδιοδρομίας.

Τρεις περιοχές διεργασιών

Η απασχολησιμότητα θεωρείται διαδικασία, προϊόν ή και τα δύο; Η απασχολησιμότητα μπορεί να θεωρηθεί ως προϊόν σε συγκεκριμένο χρονικό σημείο, ωστόσο, με την πάροδο του χρόνου είναι μια διαδικασία. Ως προϊόν, η απασχολησιμότητα μπορεί να θεωρηθεί ως τελικό προϊόν σε συγκεκριμένο χρονικό σημείο ή σε συγκεκριμένα χρονικά διαστήματα που εξυπηρετούν ένα άτομο - συνήθως κάθε φορά που επιτυγχάνεται υψηλότερο επίπεδο δεξιοτήτων επιτυγχάνοντας ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ή επαγγελματικό στόχο που έχει ως αποτέλεσμα τη βελτίωση του ατόμου των εμπορεύσιμων δεξιοτήτων τους.

Ως διαδικασία, η απασχολησιμότητα είναι μια συνεχής, δια βίου επένδυση σε εμπορεύσιμη και αμειβόμενη απασχόληση, η οποία δεν σταματά μέχρι τη συνταξιοδότηση ενός ατόμου. Ένα από τα σημαντικότερα στοιχεία της διαδικασίας απασχολησιμότητας περιλαμβάνει τη συνεχή αυτοαξιολόγηση και αξιολόγηση των δεξιοτήτων ενός ατόμου, σε σύγκριση με το τι είναι σε ζήτηση ανά πάσα στιγμή. Από τη συνεχιζόμενη, δια βίου διαδικασία, η απασχολησιμότητα δεν είναι τελικό προϊόν, αφού το άτομο συνεχίζει να βελτιώνει τις δεξιότητές του μέχρι την ηλικία συνταξιοδότησης ή την ηλικία όπου το άτομο θεωρεί ότι η περαιτέρω ανάπτυξη δεξιοτήτων δεν είναι πλέον απαραίτητη.

Η διαδικασία απασχολησιμότητας μπορεί να χωριστεί σε τρεις τομείς, από τους οποίους το καθένα περιλαμβάνει διαφορετικές ικανότητες όπως:

1. Προσωπική διαχείριση, αναφερόμενη στο κτίριο και διατήρηση μιας θετικής αυτο-ιδέας, αλληλεπιδρώντας θετικά και αποτελεσματικά με τους άλλους και συνεχή ανάπτυξη καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής.
2. Εκμάθηση και διερεύνηση εργασίας, με συμμετοχή στη δια βίου μάθηση που υποστηρίζει στόχους σταδιοδρομίας, εντοπισμό και αποτελεσματική χρήση πληροφοριών σταδιοδρομίας και κατανόηση της σχέσης εργασίας, κοινωνίας και οικονομίας.
3. Σταδιοδρομία που αφορά στην ασφάλεια (δημιουργία και διατήρηση εργασίας / εργασίας), λήψη αποφάσεων που ενισχύουν τη σταδιοδρομία, διατήρηση ισορροπίας μεταξύ ρόλων ζωής και εργασίας, κατανόηση της μεταβαλλόμενης φύσης της ζωής και των ρόλων εργασίας, καθώς και κατανόηση, διαδικασία οικοδόμησης.

Το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα

Οι απόψεις σχετικά με τον ρόλο της εκπαίδευσης στην απασχολησιμότητα διαφέρουν, με αποτέλεσμα τη μείωση του αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ της εκπαίδευσης και της αμειβόμενης απασχόλησης, μεταφέροντας έτσι το βάρος της αξιοποίησης της διαδικασίας και της μεγιστοποίησης των οφελών της για κάθε άτομο που εμπλέκεται στη διαδικασία. Η ακαδημαϊκή άποψη υποστηρίζει ότι υπάρχει τουλάχιστον κάποια σχέση - και όχι άμεση συσχέτιση - μεταξύ της εκπαίδευσης και της επιτυχούς εύρεσης εργασίας / αμειβόμενης απασχόλησης, ενώ η άποψη των εργοδοτών είναι ότι η σχολική εκπαίδευση δεν προετοιμάζει επαρκώς τους σπουδαστές για να καλύψουν τις διάφορες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας .

Επιπλέον, μια άλλη άποψη θεωρεί ότι η απόκτηση ανώτερης εκπαίδευσης δεν μπορεί απαραίτητα να οδηγήσει σε καλύτερη δουλειά και ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων ή αναβάθμισης υφιστάμενων, αρχίζει να χάνει μέρος της εγκυρότητάς της όταν ο αριθμός των ατόμων που λαμβάνουν επίσης εκπαίδευση και μάθουν τα ίδια τα πράγματα αυξάνονται, καθώς αυτό μπορεί να δημιουργήσει συνθήκες υψηλού ανταγωνισμού για τους αιτούντες μιας συγκεκριμένης εργασίας. Επιπλέον, η περαιτέρω κατάρτιση και εξειδίκευση μπορεί να περιορίσει την απασχολησιμότητα κάποιου για άλλες θέσεις εργασίας.

Προϋπηρεσία

Η επαγγελματική πείρα μπορεί να είναι μεταβιβάσιμη και μη μεταβιβάσιμη δεξιότητα, ανάλογα με τον τύπο εργασίας, τον τομέα κλπ. Και μπορεί να καλύψει ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της μερικής απασχόλησης, εθελοντικής εργασίας, πρακτικής εξάσκησης κλπ. Για τους φοιτητές, η εργασιακή εμπειρία μπορεί να είναι διδακτέα ύλη (εργασία σε ένα ακαδημαϊκό αντικείμενο), συν-διδακτέα ύλη (δεξιότητες και πείρα που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια σπουδών, όπως διδασκαλία, ομαδική εργασία κλπ.) και εξωσχολικές (οποιαδήποτε δραστηριότητα μπορεί να παρέχει δεξιότητες ή εμπειρία ως εργασία μερικής απασχόλησης, εργασίες διακοπών κ.λπ.).

Η εργασιακή εμπειρία μπορεί να είναι μια δύσκολη συνιστώσα δεδομένου ότι, ως προϋπόθεση για ορισμένες θέσεις εργασίας, μπορεί να εμποδίσει τους αιτούντες εργασία να εξετάσουν αν τους λείπουν ή αν οι υποψήφιοι που αναζητούν εργασία θεωρούνται υπερτιμημένοι, δεδομένου του επιπέδου αποζημίωσης αυτού του είδους εργασίας από τον εργοδότη.

Κοινωνικοοικονομική κατάσταση

Τα άτομα που ανήκουν στις ανώτερες τάξεις και η κατάσταση που μετράται από το εισόδημα τείνουν να βρουν ευκολότερη την εργασία;

Μελέτες έχουν δείξει ότι η κοινωνικοοικονομική κατάσταση ενός ατόμου (ιδιαίτερα απόφοιτο κολλεγίων) όπως μετράται από το οικογενειακό εισόδημά του σχετίζεται με την απασχολησιμότητά του τόσο σύντομα μετά την αποφοίτησή του όσο και δύο χρόνια αργότερα, ενώ άτομα από τάξεις χαμηλότερου εισοδήματος έχουν δυσκολότερο χρόνο να βρουν θέσεις εργασίας στον αγώνα για να σπάσει η μεσαία τάξη.

«Ευελιξία με ασφάλεια»

Η συνειδητοποίηση ότι η ευελιξία της απασχόλησης δεν είναι μονοπώλιο των εργοδοτών και ούτε η ασφάλεια της απασχόλησης ως μονοπώλιο των εργαζομένων έχει οδηγήσει σε "ευελιξία με ασφάλεια". Η ευελιξία με ασφάλεια είναι ένας όρος που αναπτύσσεται και χρησιμοποιείται στις Κάτω Χώρες, ο οποίος συνδυάζει τόσο την ευελιξία της εργασίας όσο και την ασφάλεια της εργασίας.

Η ευελιξία της εργασίας διατίθεται σε τέσσερις μορφές: αριθμητική, χρόνος εργασίας, λειτουργική και μισθολογική. Η ασφάλεια της απασχόλησης έρχεται επίσης σε τέσσερις μορφές: την ικανότητα να παραμένει στην ίδια θέση εργασίας, να μην απασχολείται αναγκαστικά στην ίδια εργασία, ασφάλεια εισοδήματος και να συνδυάζει ή να εξισορροπεί την εργασία και την οικογενειακή ζωή.

Ως έννοια, η ευελιξία με ασφάλεια θεωρεί ότι η ευελιξία και η ασφάλεια της εργασίας δεν είναι αντιφατικές ούτε αλληλοαποκλείονται. Μπορούν να συνυπάρχουν με βάση τις διαπιστώσεις των εργοδοτών ότι υπάρχουν οφέλη για την παροχή σταθερής και μακροπρόθεσμης απασχόλησης σε πιστούς και υψηλής ειδίκευσης εργαζόμενους καθώς και στους εργαζόμενους να γνωρίζουν τα οφέλη της προσαρμογής της επαγγελματικής τους ζωής σε πιο ατομικές προτιμήσεις στην οργάνωση της εργασίας και εξισορρόπηση της επαγγελματικής και οικογενειακής ζωής. Έτσι, ο συνδυασμός της ευελιξίας και της ασφάλειας των θέσεων εργασίας παράγει αποτελέσματα "κερδοφόρα" τόσο για τους εργοδότες όσο και για τους εργαζομένους / εργαζόμενους που έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση της ανεργίας.

Η κατώτατη γραμμή

Η ευμετάβλητη φύση της απασχόλησης καθιστά μια πολύ περίπλοκη και εξαιρετικά αμφισβητούμενη αντίληψη με διάφορους παράγοντες και συστατικά - μερικοί που έχουν άμεσο και άλλο έμμεσο αντίκτυπο στην ικανότητα ενός ατόμου να βρει, να αποκτήσει και να διατηρήσει αμειβόμενη απασχόληση με την πάροδο του χρόνου. Η απασχολησιμότητα φαίνεται να επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες, όπως επίπεδο κατάρτισης, εκπαίδευση, ατομικό IQ, πολιτισμός, κοινωνικοοικονομικές προκαταλήψεις, πολιτικές σχέσεις κ.λπ.

Δεδομένου ότι η εκπαίδευση φαίνεται να είναι ο μόνος παράγοντας / συστατικό στοιχείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να επηρεάσει σημαντικά την απασχολησιμότητα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη βελτίωση της απασχολησιμότητας των ατόμων εάν ενσωματωθούν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα όλα ή τα περισσότερα συστατικά στοιχεία της απασχολησιμότητας; Εάν ναι, μπορεί αυτό να είναι μετρήσιμο χρησιμοποιώντας τόσο ποσοτικές όσο και ποιοτικές μεθόδους για να δείξει την πιθανή βελτίωση, εκθέτοντας τους μαθητές σε αυτά τα στοιχεία και παρέχοντας κατάρτιση γι 'αυτούς;

Φαίνεται ότι οι ικανές άνθρωποι με υψηλό βαθμό απασχολησιμότητας τείνουν να έχουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: έχουν εμπιστοσύνη στην ικανότητά τους να λαμβάνουν αποτελεσματικά και κατάλληλα μέτρα, μπορούν να εξηγήσουν με σαφήνεια τους στόχους τους και τι προσπαθούν να επιτύχουν, ζουν και εργάζονται αποτελεσματικά με άλλους, και συνεχίζουν να μαθαίνουν από τις εμπειρίες τους, τόσο σε ατομική όσο και σε σχέση με άλλους (συνεργιστικά), σε μια διαφορετική και συνεχώς μεταβαλλόμενη κοινωνία.